Premium
للتعلم والعمل
ترجمه الذكاء الاصطناعي من الأصل (الإنجليزية)، دون مراجعة بشرية. كيف تُعدّ هذه النصوص
إن التعلّم والعمل معًا هما السببان اللذان من أجلهما نلتحق بالمدرسة، لكن يمكننا أن نقول أيضًا إن هذا، بمعنى ما، هو جوهر ما نحن هنا على الأرض من أجله: من أجل التعلّم والعمل. وبالنسبة للمعلمين، يلتقي التعلّم والعمل: فالتعلّم هو عملنا اليومي، والعمل هو سبيلنا إلى التعلّم.
مرحبًا بكم ترحيبًا حارًا في المؤتمر العالمي للمعلمين 2027 في غوتيانوم. كيف نتعلّم ونعمل في سياق الذكاء الاصطناعي، وكيف نتعلّم ونعمل من أجل الحياة الاجتماعية ومن أجل السلام، وكيف نتعلّم ونعمل من أجل علاقتنا بالطبيعة والبيئة. كيف نستعدّ بصفتنا معلمين لما سنقوم به مع طلابنا في المدرسة؟
لذا سيكون لدينا طاولة مستديرة ومحادثة حول كيف نستعد في مواجهة الذكاء الاصطناعي، وفي مواجهة الحاجة إلى الاستقلالية والرغبة في الإبداع.
التحضير التأملي، والتأمل بوصفه طريقًا للمعرفة، وقوة تعاوننا فيما بين المعلمين. كيف يمكن لهذا التعاون المشترك أن يصبح مصدرًا لإلهامنا ولتحدياتنا التربوية؟
ستكون هناك محاضرات رئيسية بالطبع، وكذلك جلسات نقاش، وعروض بحثية يمكنكم فيها اختيار مجال يهمكم، ومجموعات نقاش يمكنكم فيها الإسهام بمجال خبرتكم وبحثكم، لذا نحاول أن نجعل اللقاء تعاونيًا يكون فيه الجميع فاعلين.
يمكنكم أيضًا اكتشاف منطقة غوتيانوم، مكان العمل الذي أسسه رودولف شتاينر، وستكون هناك عروض كثيرة من الطلاب وفعاليات فنية في المساء.
وبالطبع نأمل أن يتمكن كثيرون جدًا منكم من الحضور إلى هذا المكان، وأما أولئك الذين لن يتسنى لهم الحضور، فسيتمكنون من متابعة بعض المحاضرات عبر البث المباشر.
الوصف
إعلان | مؤتمر المعلمين العالمي 2027
مؤتمر المعلمين العالمي 2027
30 مارس إلى 3 أبريل 2027
موضوع مؤتمر المعلمين العالمي 2027 هو ما يشكّل حياة المدرسة: التعلّم – التشابك مع ما هو موجود بالفعل – مع ما سبقنا، وهو ما يتوق إليه الإنسان ويتصل به عبر الولادة. العمل – تحويل العالم الموجود بالفعل من خلال المشاركة الفعّالة في ما يجري، وتسجيل الذات في مجرى العالم، وأن يصير المرء نفسه في هذا الإنجاز.
علامَ يكون المرء في المدرسة يومًا بعد يوم؟ نُحضر ذلك أمام بعضنا بعضًا – الأطفال، الشباب، المعلمون – «من أجل التعلّم والعمل». حياة المدرسة. التعلّم والعمل هما العنصران اللذان انطلق إليهما الإنسان. والتوسّع المستمر في أفق العالم والمعرفة، فضلًا عن التشكيل الفعّال للواقع المشترك، هما الأساسان. وهما يشكّلان جوهر المصير في حياة الراشدين. مدرسة الحياة. في كون المرء معلمًا يتصل هذان البُعدان. تصبح الحياة في المدرسة مدرسةً للحياة، يجب فيها أن ترتبط الممارسة التربوية والمعرفة بالعالم وأن يتخلل كل منهما الآخر. مدرسة الحياة والمواطنة العالمية المشاركة في المسؤولية تبرّران التعليم وتمكّننا من أن نقول للأطفال والشباب كل يوم: هذا عالمنا المشترك.
في المؤتمر سنتشارك ونعمّق هذه الأبعاد من كون المرء معلمًا، ومن كونه معلمًا عالميًا، ومن الكينونة معلمًا للعالم، تلك التي يشدّد عليها رودولف شتاينر مرارًا في الدورات التربوية في إنجلترا، مع زملاء من جميع أنحاء العالم. لأنه بدون هذه المهمة لا توجد مدرسة. المدرسة مكان يُتدرّب فيه على التعلّم والعمل والمشاركة والتحوّل ويُعاش ذلك منذ البداية.
إعلان | الألمانية | ترجمة · DE · EN
النشر: 18 سبتمبر 2026
معلومات
- القسم
- علم التربية
- اللغة
- الألمانية, الإنجليزية, الفرنسية · الترجمات: الإنجليزية, البرتغالية
- الوصول
- متاح مجانًا
- متوفر أيضًا باللغة
- الألمانية, الإنجليزية, الفرنسية, الروسية, الصينية


